有一个人分散敌人的注意力也是一种策略，这就叫做声东击西可以打敌人一个措手不及。第二天我早早就来到了学校，甚至连父母都有点吃惊我不会赖床。一路上我和小可定制了策略，让她注意有异常的同学然后由我与其交锋。换言之对于小学生来说我虽算不上什么高智商，但是怎么也是成年人遇到事情更好处理。这次轮到我来生火加热了，不过说起来我不怎么会使用火柴，而我觉得‘磁啦’一声特别的吓人。顺便说下往烧热的油锅里倒入切好的菜，同样也会“磁啦”一声，这也就是为什么我直到穿越之前最拿手的就是泡面，不过还好火总算是引燃了然后只要把炉子盖上就万事大吉。然后感觉后面有人注视着我，当我回头的时候正对正上少女严肃的眼神，“要烧的变成炭火的样子才可以放新的煤球进去，然后要注意通风否则容易一氧化碳中毒“，在少女说完这句话之后就去开窗通风了。“小遥总是这么严格，所以老师才选她当班长的吧“，说这句话的正是之前拿书砸我的胖女孩，”我感觉有时候她就像我妈妈，总用命令的口吻教我做事“，再进行了补充说明之后她把左手拄在脑袋上闭幕养神去了。不过我却觉得这种严格对于孩子来说是好事情，但是这种性格是在人群中吃不开的，大家获益的时候不会想到你而一旦出现麻烦你就是”背锅“的。再放上最后一片铁片工作终于完成，可以回到座位休息了。但是我注意到了课桌上的一个标志，像是用小刀一类的锋利的物体刻上去的。因为桌椅都是那种老旧的几批毕业生用过，上面难免由很多的刻刻画画，但是这个印记好像是故意让我看到刻的特别的深，怎么形容这个团呢就好像一个大写的‘P’，在‘P’的中间还写着数字‘618‘，最后就是在'618'的左上方还有一个写的很小的‘2’。我不记得之前有过这个痕迹，根据痕迹的颜色来看还是新刻上去的，刻痕凹下去的地方还是木头本来的亮黄色。这么看来是有人要告诉我什么信息，但是为什么不直接和我说呢？难道说真的有另外一个穿越过来的人！

我没把这个发现告诉小可，因为我觉得这可能是一个陷阱。试想一下任何的阴谋诡计总要有一个目标或者报酬吧，就在我这么思考的时候上课铃声就响起来了。这是一节数学课教我们的数学老师是一个中年大叔，挺着大大的肚子而且还穿着背带裤，这看起来有点滑稽并且这个老师用粉笔写板书的时候还用兰花指。“小明早上从家步行去学校，走完一半路程时，爸爸发现小明的数学书丢在家里，随即骑车去给小明送书……“老师顿了顿并且用手敲了敲黑板之后说“小明从家到学校全部步行需要多少时间？“又是以小明同学为例子的应用题，这个孩子总是来回跑测时间，要不就是一边往泳池注水另一边又防水。这让我想起一个经典的笑话为什么初中的应用题上不用小明做例子了？答案是小明太笨了没考上初中。然后就看到了小遥举起了手，数学老师好像很满意的样子，用手势示意小遥上来做题。这时大家都长出了一口气，一看这些小孩子就是没经验，避免上课答题要领就是千万别对上老师的眼神，还要顺便假装听懂的样子慢慢点着头。在我思考这些无聊问题的时候小遥已经答完了这道题，数学老师用粉笔在上面打了一个大对号，不过在我看来小遥本人却习以为常的样子。”不过那个图案是什么意思呢？，等等难道就像盗梦空间一样，这个图案是一心里暗示，也许不应该把它当成字母和数字来看“就在我想问题到关键的时候，“小可溜什么号呢，上来把另一种解法写出来”数学老师呵斥道。让人难为情的是这道小学应用题我没答出来，最后老师还是叫了小可上去写了另一种解法。在下课铃声响起之后

数学老师还特意强调，让我把这道题写上十遍明天交上来，这正是应了一句话“好记性不如烂笔头”。

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